Lilin-lilin Melawan Angin
Kesadaran bahwa dalam sajak modern, efek puitis hendaknya terbebas dari tuntutan moral atau pikiran tentang fungsionalisasi sajak bagi khalayak, agaknya telah menjadi tesis kreatif Slamet Riyadi. Menghidarkan diri dari proses abstraksi.
Hayalan Dan Kenyataan
Antara hayalan dan kenyataan dua perkataan yang berbeza namun punya makna yang sama .kita sering memimpikan sesuatu yang indah dan kadang –kala ianya menjadikan sesuatu kenyataan dalam kehidupan kita .keindahan yang kita kita inginkan pasti akan tercapai jika kita berusaha untuk mendapatkanya .apa juga cabaran dan halangan yang mendatang kita hadapinya dengan tabah kerana kesabaran kunci kearah kemenangan tapi tak ramai diantara kita yang sabar dalam menghadapinya mudah merasa kecewa dalam kehidupan seharian yang di lalui terasa diri tidak berdaya dalam melaluinya..sikap berginilah yang membuatkan diri kita terus di landa seribu masalah..
Masa Dan Nikmat
Masa kita sedih..masa itulah kita mengerti nikmat kebahagiaan Masa kita sakit..masa itulah kita merasai nikmatnya kesihatan Masa kita sunyi tanpa teman..masa itulah kita tahu betapa berharganya sebuah persahabatan Bila kita menutup mata untuk selama2nya..waktu itulah kita tahu nikmatnya sebuah kehidupan
Kaya Dan Berjaya
Sekiranya anda mempunyai kerjaya yang baik seperti doktor, peguam dan cikgu jangan berhenti kerja dan jadi ejen insurans, unit trust dan MLM. kita tahu salesperson dalam bidang tertentu memang senang jadi kaya raya. Namun jadilah the great teacher Onizuka, ops maaf, jadilah yang paling power dalam bidang tersebut.
Kegembiraan
Dari kehidupan yang penuh kegembiraan tanpa kita sedari masih ada kekosongan didalam diri kita.. Dari kehidupan yang penuh kegembiraan tanpa kita sedari masih ada yang ingin membantu kita tanpa mengharapkan balasan..
Wednesday, December 19, 2012
Spanx's Sara Blakely
Superstar opera singer
(CNN) -- Korean opera singer Sumi Jo is one of the best-loved sopranos of her generation who has performed at ceremonies for an Olympic Games and a football World Cup.
After Tragedy, Brain Needs To Heal
Monday, December 17, 2012
Silabus SD Bahasa Indoensia Kelas 5
KOMPETENSI DASAR
|
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
INDIKATOR
|
PENILAIAN
|
ALOKASI WAKTU
|
SUMBER BELAJAR
|
Nilai karakter
|
5.1 Menanggapi
cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara
lisan.
|
Peristiwa yang terjadi di
sekolah
|
§ Siswa mendengarkan cerita tentang peristiwa yang
terjadi di sekolah.
§ Siswa menuliskan cerita yang didengar dengan bahasa
yang runtut.
§ Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang
terjadi di sekolah dengan runtut.
§ Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan
yang logis dan bahasa yang santun.
§ Siswa menjawab/mengajuka n beberapa pertanyaan
tentang peristiwa yang terjadi.
|
§
Menjelaskan
masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah secara runtut.
§
Memberikan
komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.
§
Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di
lingkugan sekitar dengan runtut.
§
Memberikan
komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.
|
Teknik :
§ Lisan
§ Tertulis
§ Perbuatan
Bentuk :
§ PG, Isian, Esay
§ Unjuk Kerja
§ Produk
Instrumen :
§ Daftar pertanyaan
§ Lembar pengamatan
§ Lembar penilaian produk
|
9 JP x 35’
|
§ Peristiwa nyata yang terjadi di sekolah.
§ Media cerak dan elektronik.
§ Buku-buku yang relevan.
§ Rekaman cerita tentang peristiwa.
|
§ Toleransi
§ Menghargai
prestasi
§ Bersahabat/
Komunikatif
§ Jujur
|
5.2 Mengidentifi-kasi
unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)
|
Cerita pendek anak
|
§ Siswa mendengarkan cerita pendek.
§ Siswa menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan
sifat-sifatnya.
§ Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip
kalimat atau paragraf yang mendukung.
§ Siswa menentukan tema cerita.
§ Siswa menentukan amanat yang terkandung dalam cerita
§ Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa
secara lisan/tertulis.
|
§
Menjelaskan
tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya.
§
Menentukan
latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung.
§
Menentukan tema
cerita.
§
Menentukan
amanat yang terkandung dalam cerita.
§
Menceritakan
kembali isi cerita dengan bahasa sendiri.
|
Teknik :
§ Tertulis
Bentuk :
§ PG, Isian, Esay
§ Produk
Instrumen :
§ Daftar pertanyaan
§ Lembar penilaian produk
|
12 JP x 35’
|
§ Buku pegangan siswa kelas 5 SD
§ Buku cerita anak-anak
|
§ Toleransi
§ Menghargai
prestasi
§ Bersahabat/
Komunikatif
§ Jujur
§ Mandiri
§ Gemar
membaca
|
KOMPETENSI DASAR
|
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
INDIKATOR
|
PENILAIAN
|
ALOKASI WAKTU
|
SUMBER BELAJAR
|
Nilai karakter
|
6.1 Mengomentari
persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan
kata dan santun berbahasa.
|
Persoalan faktual
|
§ Siswa mendata persoalan faktual yang terjadi di
lingkungan sekitar dari media informasi.
§ Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang
dikemukakan teman.
§ Siswa mengajukan beberapa pertanyaan tentang
persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik.
§ Siswa memberikan pendapat dan saran dengan alasan
yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman.
§ Siswa membuat kliping tentang persoalan faktual.
|
§
Mengidentifikasi
pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman.
§
Menanyakan
tentang persoalan yang dikemukan teman sesuai dengan topik.
§
Memberikan
pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang
dikemukan teman.
|
Teknik :
§ Tertulis
§ Perbuatan
Bentuk :
§ Esay
§ Unjuk Kerja
§ Produk
Instrumen :
§ Daftar pertanyaan
§ Lembar pengamatan
§ Lembar penilaian produk
|
9 JP x 35’
|
§ Buku Bahasa Indonesia kelas 5 SD
§ Persoalan faktual
§ Media cetak dan elektronik
§ Buku lain yang relevan
|
§ Toleransi
§ Menghargai
prestasi
§ Bersahabat/
Komunikatif
§ Jujur
|
6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang
tepat.
|
Drama pendek
|
§ Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan
jelas.
§ Siswa membagi peran.
§ Siswa memerankan drama pendek anak-anak dengan
lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh.
§ Siswa menulis kesimpulan isi drama.
§ Siswa menyusun naskah drama dari 3-5 tokoh.
§ Siswa memerankan drama yang disusun sendiri.
|
§
Membaca dialog
drama pendek dengan lancar dan jelas.
§
Memerankan
drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang
sesuai dengan karakter tokoh.
|
Teknik :
§ Tertulis
§ Perbuatan
Bentuk :
§ Esay
§ Unjuk Kerja
§ Produk
Instrumen
:
§ Daftar pertanyaan
§ Lembar pengamatan
§ Lembar penilaian produk
|
9 JP x 35’
|
§ Buku Bahasa Indonesia kelas 5 SD
§ Berbagai contoh naskah drama
§ Rekaman pertunjukan drama
|
§ Toleransi
§ Menghargai
prestasi
§ Bersahabat/
Komunikatif
§ Jujur
§ Kreatif
§ Gemar
membaca
|
KOMPETENSI DASAR
|
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
INDIKATOR
|
PENILAIAN
|
ALOKASI WAKTU
|
SUMBER BELAJAR
|
Nilai karakter
|
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas.
|
Berbagai teks
|
§ Siswa membaca beberapa teks bacaan yang berbeda
(judul beda, tema sama).
§ Siswa membandingkan isi antar teks dengan memberikan
alasan.
§ Siswa menjelaskan garis besar isi kedua teks.
§ Siswa menjawab pertanyaan tentang isi kedua teks.
§ Siswa menyimpulkan isi kedua teks.
|
§
Menjelaskan
garis besar isi teks.
§
Membandingkan
isi antar teks dengan memberikan alasan.
|
Teknik :
§ Tertulis
Bentuk :
§ Esay
§ Produk
Instrumen :
§ Daftar pertanyaan
§ Lembar penilaian produk
|
9 JP x 35’
|
§ Buku Bahasa Indonesia kelas 5 SD
§ Teks bacaan
§ Media cetak dan elektronik
§ Buku lain yang relevan
|
§ Toleransi
§ Menghargai
prestasi
§ Bersahabat/
Komunikatif
§ Jujur
§ Gemar
membaca
|
7.2 Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus
(buku-buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar
menu, dll) yang dilakukan melalui membaca memindai.
|
Petunjuk jadwal perjalanan,
sarana transportasi, susunan acara, daftar menu
|
§ Siswa membaca buku petunjuk.
§ Siswa menjawab/mengajukan beberapa pertanyaan
tentang isi petunjuk
§ Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi
yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman.
§ Siswa menjelaskan petunjuk telepon, jadwal
perjalanan kereta api, susunan acara,
daftar menu dalam bentuk narasi.
§ Siswa menyusun buku petunjuk.
|
§
Menemukan
secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau
teman.
§
Menjelaskan
petunjuk telepon, jadwal perjalanan kereta api, susunan acara, daftar menu
dalam bentuk narasi.
|
Teknik :
§ Tertulis
§ Perbuatan
Bentuk :
§ Esay
§ Produk
Instrumen :
§ Daftar pertanyaan
§ Lembar penilaian produk
|
6 JP x 35’
|
§ Berbagai teks khusus, buku petunjuk telepon,
ensiklopedia
§ Kamus Umum Bahasa Indonesia
§ Buku-buku yang relevan
|
§ Toleransi
§ Menghargai
prestasi
§ Bersahabat/
Komunikatif
§ Jujur
§ Gemar
membaca
|
KOMPETENSI DASAR
|
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
INDIKATOR
|
PENILAIAN
|
ALOKASI WAKTU
|
SUMBER BELAJAR
|
Nilai karakter
|
7.3 Menyimpulkan isi cerita dalam beberapa kalimat.
|
Cerita anak
|
§ Siswa membaca cerita anak
§ Siswa mengidentifikasi isi cerita anak
§ Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang
dibaca.
§ Siswa menjelaskan isi cerita anak.
§ Siswa menyimpulkan isi cerita anak.
§ Siswa meringkas isi cerita.
§ Siswa menceritakan kembali dengan bahasa yang
runtut.
|
§
Mengidentifikasi
cerita anak.
§
Menjelaskan isi
cerita anak.
§
Menyimpulkan
isi cerita anak.
|
Teknik :
§ Tertulis
§ Perbuatan
Bentuk :
§ Esay
§ Unjuk Kerja
§ Produk
Instrumen :
§ Daftar pertanyaan
§ Lembar pengamatan
§ Lembar penilaian produk
|
9 JP x 35’
|
§ Buku pegangan siswa kelas 5 SD
§ Buku cerita anak-anak
§ Media cetak dan elektronik
|
§ Toleransi
§ Menghargai
prestasi
§ Bersahabat/
Komunikatif
§ Jujur
§ Gemar
membaca
|
KOMPETENSI DASAR
|
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
INDIKATOR
|
PENILAIAN
|
ALOKASI WAKTU
|
SUMBER BELAJAR
|
Nilai karakter
|
8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan
penggunaan ejaan.
|
Buku pengetahuan dan cerita
|
§ Siswa membaca buku pengetahuan.
§ Siswa menulis identitas buku pengetahuan yang
dipilih.
§ Siswa menulis pokok-pokok isi buku.
§ Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat.
§ Siswa mempresentasikan isi buku yang telah dibaca
dan membacanya di depan kelas.
|
§
Menulis
pokok-pokok isi buku.
§
Menulis
ringkasan buku dalam beberapa kalimat
|
Teknik :
§ Perbuatan
Bentuk :
§ Unjuk Kerja
§ Produk
Instrumen :
§ Lembar pengamatan
§ Lembar penilaian produk
|
6 JP x 35’
|
§ Buku Bahasa Indonesia kelas 5 SD
§ Buku pengetahuan
§ Buku cerita
§ Buku lain yang relevan
|
§ Toleransi
§ Menghargai
prestasi
§ Bersahabat/
Komunikatif
§ Jujur
§ Gemar
membaca
|
KOMPETENSI DASAR
|
MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
INDIKATOR
|
PENILAIAN
|
ALOKASI WAKTU
|
SUMBER BELAJAR
|
Nilai karakter
|
8.2 Menulis
laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal,
perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
|
Buku pengetahuan dan cerita
|
§ Siswa mengunjungi obyek.
§ Siswa mencatat hasil kunjungan.
§ Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan.
§ Siswa membacakan laporan hasil kunjungan.
§ Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari
teman atau guru menjadi laporan yang baik.
§ Siswa membacakan laporan hasil kunjungan, di depan
kelas.
|
§
Menulis laporan
berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal).
§
Memperbaiki
tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik.
|
Teknik :
§ Tertulis
§ Perbuatan
Bentuk :
§ Unjuk Kerja
§ Produk
Instrumen :
§ Lembar pengamatan
§ Lembar penilaian produk
|
6 JP x 35’
|
§ Buku Bahasa Indonesia kelas 5 SD
§ Objek kunjungan (tempat bersejarah, tempat wisata,
tempat umum, dll).
§ Buku lain yang relevan
|
§ Toleransi
§ Menghargai
prestasi
§ Bersahabat/
Komunikatif
§ Jujur
§ Gemar
membaca
|
8.3 Menulis
puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
|
Menulis puisi
|
§ Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan
pengalaman.
§ Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok.
§ Siswa membacakan puisi hasil karya sendiri.
§ Siswa membuat kliping puisi.
|
§
Menentukan
gagasan pokok berdasarkan pengalaman.
§
Menulis puisi
berdasarkan gagasan pokok.
|
Teknik :
§ Tertulis
Bentuk :
§ Produk
§ Portofolio
Instrumen :
§ Lembar penilaian produk
|
6 JP x 35’
|
§ Buku Bahasa Indonesia kelas 5 SD
§ Buku kumpulan puisi
§ Media cetak dan elektronik
§ Buku lain yang relevan
|
§ Toleransi
§ Menghargai
prestasi
§ Bersahabat/
Komunikatif
§ Jujur
§ Gemar
membaca
|
Mengetahui
Kepala …………………………….
|
Malang, Desember 2011
Guru Kelas V
|