Spanx's Sara Blakely

(CNN) -- From a woman who sold fax machines door-to-door to being named a billionaire, Sara Blakely's career trajectory has been anything but usual.

No Ivy-League MBA in sight, Blakely has helmed Spanx, a company that produces slimming bodywear -- bras, panties and more -- to a presence in more than 50 countries and an estimated value of over $1 billion, according to Forbes. With product names such as "Bra-lellulah" and headquarters complete with boudoir-like red walls, Blakely's empire is the opposite of corporate. Even the inspiration behind her privately-held company is like no other -- her own rear.

"I just did not like the way it looked in white pants," says Blakely. "That moment inspired Spanx. I had been doing some soul searching and visualization of my life to create a product that I could sell to millions of people."

Spanx revenues for 2011 were estimated at just under $250 million, according to independent research by Forbes Magazine. The magazine also cited that four Wall Street investment banks valued the company at $1 billion.

Read More

Superstar opera singer

(CNN) -- Korean opera singer Sumi Jo is one of the best-loved sopranos of her generation who has performed at ceremonies for an Olympic Games and a football World Cup.

In a career spanning 26 years, she was the first Asian opera singer to achieve worldwide success and has won accolades and fans all over the world, from a Grammy award to being elected a UNESCO Artist for Peace.

"Everyday when I wake up, I thank God that I can sing," she says. "Life is such a precious gift so everyday is beautiful to me."

Read More

After Tragedy, Brain Needs To Heal

 

Editor's note: Deepak Chopra is the founder of the Chopra Foundation and the author of more than 70 books. He is a fellow of the American College of Physicians, a member of the American Association of Clinical Endocrinologists and adjunct professor of executive programs at the Kellogg School of Management at Northwestern University, among other posts.

(CNN) -- Two reactions seize people in the face of a horrific event like the mass murder of little children in Newtown, Connecticut. The first is shock, the second is a rush into activity.

The reason we rush into activity is to escape the numbness of shock and the pain that follows it. But if we bury ourselves in every detail of the story, staying glued to the TV, reliving the event in our imaginations and obsessing over the meaningless of violence, we may be working against the healing process rather than helping it.

Medical science knows a lot more about the effects of trauma on the brain than it did even five years ago. One salient point is that post-traumatic stress disorder, or PTSD, affects not just the immediate victims of violence, whether in war or the result of crime, but also bystanders and witnesses.

Read More

Silabus SD Bahasa Indoensia Kelas 5

-->

Mata Pelajaran              :   Bahasa Indonesia

Kelas / Semester           :   V / 2

Standar Kompetensi      :   5. Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan.

MENDENGARKANa                                                                                                                                                    

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR	Nilai karakter
5.1  Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan.	Peristiwa yang terjadi di sekolah	§ Siswa mendengarkan cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekolah. § Siswa menuliskan cerita yang didengar dengan bahasa yang runtut. § Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut. § Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun. § Siswa menjawab/mengajuka n beberapa pertanyaan tentang peristiwa yang terjadi.	§ Menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah secara runtut. § Memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan  bahasa yang santun. § Menjelaskan  masalah atau peristiwa yang terjadi di lingkugan sekitar dengan runtut. § Memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.	Teknik : § Lisan § Tertulis § Perbuatan Bentuk : § PG, Isian, Esay § Unjuk Kerja § Produk Instrumen : § Daftar pertanyaan § Lembar pengamatan § Lembar penilaian produk	9 JP x 35’	§ Peristiwa nyata yang terjadi di sekolah. § Media cerak dan elektronik. § Buku-buku yang relevan. § Rekaman cerita tentang  peristiwa.	§  Toleransi §  Menghargai prestasi §  Bersahabat/ Komunikatif §  Jujur
5.2  Mengidentifi-kasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat)	Cerita pendek anak	§ Siswa mendengarkan cerita pendek. § Siswa menyebutkan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya. § Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf  yang mendukung. § Siswa menentukan tema cerita. § Siswa menentukan amanat yang terkandung dalam cerita § Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa secara lisan/tertulis.	§ Menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya. § Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung. § Menentukan tema cerita. § Menentukan amanat yang terkandung dalam cerita. § Menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri.	Teknik : § Tertulis Bentuk : § PG, Isian, Esay § Produk Instrumen : § Daftar pertanyaan § Lembar penilaian produk	12 JP x 35’	§ Buku pegangan siswa kelas 5 SD § Buku cerita anak-anak	§  Toleransi §  Menghargai prestasi §  Bersahabat/ Komunikatif §  Jujur §  Mandiri §  Gemar membaca

Mata Pelajaran              :   Bahasa Indonesia

Kelas / Semester           :   V / 2

Standar Kompetensi      :   6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama.

BERBICARA

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR	Nilai karakter
6.1      Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.	Persoalan faktual	§ Siswa mendata persoalan faktual yang terjadi di lingkungan sekitar dari media informasi. § Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman. § Siswa mengajukan beberapa pertanyaan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik. § Siswa memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman. § Siswa membuat kliping tentang persoalan faktual.	§ Mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman. § Menanyakan tentang persoalan yang dikemukan teman sesuai dengan topik. § Memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukan teman.	Teknik : § Tertulis § Perbuatan Bentuk : § Esay § Unjuk Kerja § Produk Instrumen : § Daftar pertanyaan § Lembar pengamatan § Lembar penilaian produk	9 JP x 35’	§ Buku Bahasa Indonesia kelas 5 SD § Persoalan faktual § Media cetak dan elektronik § Buku lain yang relevan	§  Toleransi §  Menghargai prestasi §  Bersahabat/ Komunikatif §  Jujur
6.2  Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.	Drama pendek	§ Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas. § Siswa membagi peran. § Siswa memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh. § Siswa menulis kesimpulan isi drama. § Siswa menyusun naskah drama dari 3-5 tokoh. § Siswa memerankan drama yang disusun sendiri.	§ Membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas. § Memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh.	Teknik : § Tertulis § Perbuatan Bentuk : § Esay § Unjuk Kerja § Produk Instrumen : § Daftar pertanyaan § Lembar pengamatan § Lembar penilaian produk	9 JP x 35’	§ Buku Bahasa Indonesia kelas 5 SD § Berbagai contoh naskah drama § Rekaman pertunjukan drama	§  Toleransi §  Menghargai prestasi §  Bersahabat/ Komunikatif §  Jujur §  Kreatif §  Gemar membaca

Mata Pelajaran              :   Bahasa Indonesia

Kelas / Semester           :   V / 2

Standar Kompetensi      :   7. Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak.

MEMBACA

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR	Nilai karakter
7.1       Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas.	Berbagai teks	§ Siswa membaca beberapa teks bacaan yang berbeda (judul beda, tema sama). § Siswa membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan. § Siswa menjelaskan garis besar isi kedua teks. § Siswa menjawab pertanyaan tentang isi kedua  teks. § Siswa menyimpulkan isi kedua teks.	§ Menjelaskan garis besar isi teks. § Membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan.	Teknik : § Tertulis Bentuk : § Esay § Produk Instrumen : § Daftar pertanyaan § Lembar penilaian produk	9 JP x 35’	§ Buku Bahasa Indonesia kelas 5 SD § Teks bacaan § Media cetak dan elektronik § Buku lain yang relevan	§  Toleransi §  Menghargai prestasi §  Bersahabat/ Komunikatif §  Jujur §  Gemar membaca
7.2  Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku-buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar susunan acara, daftar menu, dll) yang dilakukan melalui membaca memindai.	Petunjuk jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, daftar menu	§ Siswa membaca buku petunjuk. § Siswa menjawab/mengajukan beberapa pertanyaan tentang isi petunjuk § Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman. § Siswa menjelaskan petunjuk telepon, jadwal perjalanan kereta api, susunan  acara, daftar menu dalam bentuk narasi. § Siswa menyusun buku petunjuk.	§ Menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman. § Menjelaskan petunjuk telepon, jadwal perjalanan kereta api, susunan acara, daftar menu dalam bentuk narasi.	Teknik : § Tertulis § Perbuatan Bentuk : § Esay § Produk Instrumen : § Daftar pertanyaan § Lembar penilaian produk	6 JP x 35’	§ Berbagai teks khusus, buku petunjuk telepon, ensiklopedia § Kamus Umum Bahasa Indonesia § Buku-buku yang relevan	§  Toleransi §  Menghargai prestasi §  Bersahabat/ Komunikatif §  Jujur §  Gemar membaca

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR	Nilai karakter
7.3 Menyimpulkan isi cerita dalam beberapa kalimat.	Cerita anak	§ Siswa membaca cerita anak § Siswa mengidentifikasi isi cerita anak § Siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita yang dibaca. § Siswa menjelaskan isi cerita anak. § Siswa menyimpulkan isi cerita anak. § Siswa meringkas isi cerita. § Siswa menceritakan kembali dengan bahasa yang runtut.	§ Mengidentifikasi cerita anak. § Menjelaskan isi cerita anak. § Menyimpulkan isi cerita anak.	Teknik : § Tertulis § Perbuatan Bentuk : § Esay § Unjuk Kerja § Produk Instrumen : § Daftar pertanyaan § Lembar pengamatan § Lembar penilaian produk	9 JP x 35’	§ Buku pegangan siswa kelas 5 SD § Buku cerita anak-anak § Media cetak dan elektronik	§  Toleransi §  Menghargai prestasi §  Bersahabat/ Komunikatif §  Jujur §  Gemar membaca

Mata Pelajaran              :   Bahasa Indonesia

Kelas / Semester           :   V / 2

Standar Kompetensi      :   8. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas.

MENULIS

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR	Nilai karakter
8.1  Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan.	Buku pengetahuan dan cerita	§ Siswa membaca buku pengetahuan. § Siswa menulis identitas buku pengetahuan yang dipilih. § Siswa menulis pokok-pokok isi buku. § Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat. § Siswa mempresentasikan isi buku yang telah dibaca dan membacanya di depan kelas.	§ Menulis pokok-pokok isi buku. § Menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat	Teknik : § Perbuatan Bentuk : § Unjuk Kerja § Produk Instrumen : § Lembar pengamatan § Lembar penilaian produk	6 JP x 35’	§ Buku Bahasa Indonesia kelas 5 SD § Buku pengetahuan § Buku cerita § Buku lain yang relevan	§  Toleransi §  Menghargai prestasi §  Bersahabat/ Komunikatif §  Jujur §  Gemar membaca

KOMPETENSI DASAR	MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN	INDIKATOR	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER BELAJAR	Nilai karakter
8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.	Buku pengetahuan dan cerita	§ Siswa mengunjungi obyek. § Siswa mencatat hasil kunjungan. § Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan. § Siswa membacakan laporan hasil kunjungan. § Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik. § Siswa membacakan laporan hasil kunjungan, di depan kelas.	§ Menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal). § Memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik.	Teknik : § Tertulis § Perbuatan Bentuk : § Unjuk Kerja § Produk Instrumen : § Lembar pengamatan § Lembar penilaian produk	6 JP x 35’	§ Buku Bahasa Indonesia kelas 5 SD § Objek kunjungan (tempat bersejarah, tempat wisata, tempat umum, dll). § Buku lain yang relevan	§  Toleransi §  Menghargai prestasi §  Bersahabat/ Komunikatif §  Jujur §  Gemar membaca
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.	Menulis puisi	§ Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman. § Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok. § Siswa membacakan puisi hasil karya sendiri. § Siswa membuat kliping puisi.	§ Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman. § Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok.	Teknik : § Tertulis Bentuk : § Produk § Portofolio Instrumen : § Lembar penilaian produk	6 JP x 35’	§ Buku Bahasa Indonesia kelas 5 SD § Buku kumpulan puisi § Media cetak dan elektronik § Buku lain yang relevan	§  Toleransi §  Menghargai prestasi §  Bersahabat/ Komunikatif §  Jujur §  Gemar membaca

Mengetahui Kepala …………………………….

Malang, Desember 2011 Guru Kelas V

Read More